2005/2 SOCEDII - Elie Ghanem

Este é um ambiente em que nos comunicamos à distância sobre a disciplina EDF0114 - Sociologia da Educação II - 2005 - 2o. semestre -turma 2005231.

• Notícias 2o. semestre 2005
• Dúvidas
• Sociologia da Educação II - Todos os textos

Aulas

• Aula 1 - 3/8/5 – Apresentação das pessoas participantes e da proposta da disciplina
• Aula 2 - 10/8/5 O estudo sociológico da escola
• Aula 3 - 17/8/5 O estudo sociológico da escola
• Aula 4 - 24/8/5 Burocracia e análise da escola
• Aula 5 - 31/8/5 III Semana de Educação: Educação é cultura, cultura é educação?
• Aula 6 - 21/9/5 Conteúdos culturais da escolaridade
• Aula 7 - 5/10/5 Estilos de vida, rendimento e deficiências do ensino
• Aula 8 - 19/10/5 Estilos de vida, rendimento e deficiências do ensino
• Aula 9 - 26/10/5 Avaliação geral na disciplina
• Aula 10 - 9/11/5 Educação e estratificação social
• Aula 11 - 16/11/5 Educação e classes sociais
• Aula 12 - 23/11/5 Educação e controle social
• Aula 13 - 30/11/5 Escola, mobilidade social e mudança social
• Aula 14 - 7/12/5 Educação e desenvolvimento
• Aula 15 - 14/12/5 Avaliação geral na disciplina

Objetivos

Objetivos gerais

Focalizar o processo educativo, a escola como grupo social peculiar, padrões de interação formais e espontâneos, cultura escolar e ensino, mudanças sociais e educacionais (mobilidade e classes sociais).

Objetivo específico

Constituir juízos fundamentados sobre relações entre educação escolar e democracia no Brasil.

Algumas idéias norteadoras

Toda pessoa tem direito de aprender.

As pessoas, ao se relacionarem, aprendem.

O aprendizado depende principalmente de uma atividade da pessoa que aprende.

Funcionamento

A aula começa pontualmente com quem estiver presente.

Haverá tarefas em panelinhas e sua apresentação e abordagem em panelona.

O resultado de cada panelinha fica disponível para os participantes, por e-mail ou fotocópia.

Requisito para funcionar

Esforço de síntese.

Avaliação na disciplina

Sujeito: participantes das aulas.

Objeto: relações e aprendizagens experimentadas pelas pessoas participantes das aulas, confrontadas com o objetivo da disciplina.

Instrumentos: anotações resultantes de cada aula.

Opiniões sobre o experimento em Sociologia da Educação I (2005, 1o. semestre) que demandam especial atenção

Penso que "ficou de fora" um maior aprofundamento em alguns temas. Os textos eram ótimos, mas foram pouco explorados com a turma (talvez porque as vezes nem sempre eram lidos). Gosto muito da proposta "horizontal" estabelecida, mas o ritmo das aulas não favoreceu o andamento das atividades. Penso que no próximo semestre um replanejamento da metodologia em classe deve ser feito. O site é muito bacana, mas sua utilização é muito truncada. Facilitaria muito a utilização se o site tivesse uma engenharia mais simples (se quiser sugestões...). (Cynthia Sanches) //- Reformular o portal de modo que fique mais simples navegar e acessar nele, via portal. (Carlos)

Infelizmente, não tinha tempo para colocar os comentários no portal. Só tinha tempo para colocar o meu nome na lista de freqüência e imprimir o texto da aula, que lia no ônibus.

Muito positivo. Pela primeira vez na minha vida de estudante participei de um experimento deste, onde o aluno foi considerado responsável para acompanhar a disciplina sem cobranças ou pressão. Mesmo assim houve produção. (Esdras A. P.)

Na minha opinião, o modo de funcionamento (site) fez com que o empenho e a participação dos alunos fosse menor. Mesmo sendo uma iniciativa louvável, faltou responsabilidade dos estudantes em ter uma participação mais ativa no site. // ... Porém, acredito que com o site (que é uma ótima iniciativa), a produção das redaçõezinhas foi muito pequena. Talvez se as perguntas fossem passadas na lousa, haveria mais respostas.-//...Sugiro apenas que o site não seja o único vínculo de comunicação (talvez um aluno pode digitar para outros). Talvez seja necessária uma "imposição" nesse sentido.(Ana Carolina) //- Acho que através do site, "socializamos" muito mais as informações e os aprendizados. O único problema é que as pessoas não levam muito a sério...Se fosse para entregar algo escrito para o professor,caprichariam e se interessariam mais pelos temas. //- ...Mas acho que deveria fazer mais exigências... Ainda não estou pronta para fazer as coisas por mim mesma, tão solta. //- A iniciativa do "site" para expor o saber dos colegas é muito boa, os textos selecionados são interessantes, mas eu, particularmente, necessito de mais cobrança.

E difícil comentar no site em todas as semanas.

... Somente acho que faltou (em alguns) debates um fechamento das questões, uma conclusão aos problemas expostos. (Erika) //- O professor deveria direcionar mais os temas abordados para que os alunos não ficassem tanto no campo do "achar". //- Acho que poderia ter uma intervenção teórica no meio das discussões das panelinhas. //- Considerei ótimas as aulas e o formato de (discussões, panelinhas, leitura prévia,publicações etc.). Só acho que o professor (Elie) deve "cutucar" mais as pessoas, para aprofundar o deate, que em algumas aulas pareceu superficial (mas foram poucas, por isso eu perdoô). (Liliane Santana)// Acho que essa experiência de aulas não expositivas, sem um aprofundamento teórico, fez com que as aulas ficassem vagas, cheias de "achismos" dos alunos. //- As panelinhas, as vezes, perdiam o foco da discussão em pontos secundários... Faltou um pouquinho de parâmetro nesse ponto. //From: kozaka: Tenho apenas uma sugestão a fazer que os textos sejam mais debatidos na sala de aula.

Faltou mais fontes,outros pontos de visão (atuores com Marx, por exemplo), sobre os temas.

Gostaria de aulas mais expositivas e menos discussões, seja em panelinhas ou panelonas.

Obs.: carga estimada de leitura em quatro meses: p. (cerca de p./dia)